دولت سیزدهم و جان تازه در رگ‌های سند تحول بنیادینِ «آموزش و پرورش»
تاریخ انتشار: ۱۰ شهریور ۱۴۰۲ | کد خبر: ۳۸۵۹۴۷۰۹
وزارت آموزش و پرورش در ۲ سال گذشته فراز و فرودهای بسیاری را پشت سر گذاشت؛ از بازگشایی حضوری مدارس علیرغم مقاومت‌های بسیار تا آغاز اجرای رتبه‌بندی معلمان؛ تحقق مصوبه شورای عالی انقلاب فرهنگی و تاثیر قطعی سابقه تحصیلی در کنکور سراسری، رایگان شدن تحصیل دانش‌آموزان سمپادی چهار دهک اول درآمدی و جذب معلم با برگزاری آزمون استخدامی نیز از دیگر اقدامات شاخص این وزارتخانه در طول عمر دولت سیزدهم محسوب می‌شود.
بیشتر بخوانید:
اخباری که در وبسایت منتشر نمی‌شوند!
به گزارش ایسنا، از اواخر اسفند ۱۴۰۰ زمزمه‌های حضوری شدن مدارس پس از وقفه دو ساله آموزش حضوری به دلیل پاندمی کووید ۱۹ به گوش می‌رسید چراکه علیرغم تمامی انتقادات نسبت به این تصمیم، مسوولان آموزش و پرورش معتقد بودند «واقعیت این است که آموزش به صورت غیرحضوری، به خوبی میسر نیست.»
یوسف نوری، وزیر وقت آموزش و پرورش همان زمان با اشاره به آمارهایی از تزریق واکسن کرونا به فرهنگیان و دانش‌آموزان، نقدهایی به آموزش غیرحضوری و افت یادگیری و سطح علمی دانش‌آموزان داشت و آن را علتی مهم برای تصمیم بازگشایی مدارس اعلام و در نهایت علیرغم مقاومتها و مخالفت‌های اولیه، درب‌های مدارس به روی معلمان و دانش‌آموزان گشوده و آموزش حضوری از سر گرفته شد.
نهایتا دستورالعمل «حضوری شدن مدارس» از چهاردهم فروردین ۱۴۰۱ ابلاغ و مقرر شد حضور عوامل اجرایی طبق برنامه هفتگی مدارس الزامی و تمامی فعالیت‌های تربیتی و آموزشی مربیان، آموزگاران، دبیران و هنرآموزان در همه مقاطع تحصیلی و تمام دروس به صورت حضوری و با رعایت بهداشت فردی و بهداشت محیط ، استفاده مناسب از ماسک و تهویه کلاس‌های درس انجام شود.
با این وجود این امکان برای دانش آموزان مبتلا به کرونا یا دارای علائم این ویروس و یا مبتلا به بیماری زمینهای فراهم شد تا با ارائه مدارک و تایید پزشک، آموزش را از بستر شبکه شاد دنبال کنند.
فراز و فرودهای رتبهبندیاستقرار نظام سنجش صلاحیت‌های عمومی، تخصصی و حرفه‌ای، تعیین ملاک‌های ارزیابی و ارتقای مرتبه علمی و تربیتی معلمان یا همان نظام رتبه بندی معلمان از جمله مولفه‌های مهم درج شده در سند تحول بنیادین آموزش و پرورش است و از سوی دیگر قانون ششم توسعه، مجلس دولت را مکلف به تدوین قانون رتبه بندی معلمان کرده بود.
علیرغم تاکید بر تحقق نظام رتبه بندی معلمان در سند تحول بنیادین آموزش و پرورش به عنوان یک سند بالادستی در حوزه تعلیم و تربیت کشور که اواخر سال ۱۳۹۰ مصوب شده است، این مهم قریب به ۱۱ سال در کشور مسکوت مانده بود.
با این وجود دولت سیزدهم اجرای این امر مهم را کلید زد و در روزهای پایانی سال ۱۴۰۰ قانون رتبه‌بندی معلمان تصویب و برای اجرا به دولت ابلاغ شد.
وزارت آموزش و رورش از زمان ابلاغ این قانون به مدت یک ماه فرصت داشت تا آیین نامه اجرایی آن را تدوین و به تصویب هیئت وزیران برساند و باید در عرض سه ماه بعد از تصویب آیین نامه اجرایی این امر در هیات وزیران، نسبت به صدور احکام معلمان اقدام می‌کرد.
نهایتا ۱۸ خرداد سال ۱۴۰۱ آیین نامه رتبه‌بندی معلمان در جلسه هیئت وزیران تصویب و تیرماه ۱۴۰۱ ابلاغ شد.
در همین راستا برای احراز شایستگی‌های عمومی، تخصصی، حرفه‌ای و تجربیات معلمان به منظور کسب رتبه، سامانه رتبه‌بندی معلمان راه اندازی شد تا معلمان مدارک خود را در آنجا بارگزاری کنند.
همچنین اجرای آن از مرداد ۱۴۰۱ آغاز شد؛ طبق آن همه معلمان شامل رتبه بندی شدند و حداقل در یک رتبه قرار گرفتند و دولت برای اجرای این قانون از ۳۱ شهریور ۱۴۰۰ تا پایان سال ۱۴۰۱ مبلغ ۳۸ هزار میلیارد تومان در نظر گرفت.
در صورتی که معلمان نسبت به نحوه رسیدگی و ارزیابی و رتبه تعیین شده خود، اعتراضی داشتند نیز می‌توانستند حداکثر ظرف ۱۰ روز از ابلاغ رتبه، درخواست خود را از طریق سامانه مربوطه اعلام کنند. نهایتا اعلام شد که تا ابتدای اسفند احکام قطعی ۴۱۱ هزار و ۷۷۰ نفر از معلمان صادر شده و احکام رتبه بندی تا پایان سال ۱۴۰۱ صادر می‌شود.
با این وجود اسفند ۱۴۰۱ شاهد تاخیر در پرداخت حقوق اسفند ماه فرهنگیان بودیم، به طوری که ۲۹ اسفند ۱۴۰۱ روابط عمومی وزارت آموزش و پرورش طی اطلاعیه‌ای ضمن پوزش از فرهنگیان اعلام کرد که «باتوجه به اختلاف مبانی محاسبه فوق العاده رتبه بندی و بار مالی مربوطه با سازمان برنامه و بودجه کشور ، حقوق اسفند به‌صورت علی‌الحساب پرداخت می شود.»
همین اعتراضات باعث شد روزهای پایانی سال ۱۴۰۱ با دستور رئیس جمهوری حدود ۵۰۰۰ میلیارد تومان به بودجه رتبه بندی اضافه شود و نهایتا بودجه در نظر گرفته شده برای رتبه بندی معلمان به حدود ۴۳ هزار میلیارد تومان افزایش یافت.
شاید همین تاخیر در پرداخت حقوق معلمان و به زعم منتقدان کم و کاستی‌های اجرای نظام رتبه بندی معلمان بود که باعث شد یوسف نوری، وزیر آموزش و پرورش وقت از وزارت آموزش و پرورش خداحافظی کرده و رضامراد صحرایی سکاندار این وزارتخانه شود.
پس از استقرار صحرایی در سمت وزارت آموزش و پرورش، در فروردین ماه سال جاری بررسی به اعتراضات معلمین در خصوص رتبه‌ها و احکام صادر شده جان گرفت.
بنا بر اعلام رضا مراد صحرایی در حال حاضر اعتراضات معلمان بررسی و اعمال رتبه‌های جدید شروع شده است. در این راستا معلمان بدون رتبه به رتبه یک و دو ارتقاء یافتند و احکام آنها این هفته در مسیر اجرا قرار می‌گیرد.
اما معلمانی که به رتبه سه، چهار و پنج رسیده‌اند نیاز به نظردهی هیات‌های ممیزه و ستادی دارند و به طور کلی فرآیند اعمال رتبه جدید برای آنهایی که اعتراضاتشان وارد بوده است از این هفته مرحله دوم اجرای رتبه‌بندی‌شان آغاز می‌شود.
استخدام معلم با تغییر در شیوه جذب و اجرای ارزیابی تکمیلیدر سند تحول بنیادین به دگرگون سازی شیوه‌های جذب معلم و بررسی صلاحیت معلمان در سه حیطه عمومی، حرفه‌ای و تخصصی اشاره شده است، یعنی اگر قرار است معلمی جذب شود باید این سه حیطه را احراز کند.
امسال آزمون استخدامی وزارت آموزش و پرورش دو مرتبه یکبار برای جذب ۲۲ هزار و ۱۸۴ دبیر و هنرآموز و بار دیگر برای جذب ۲۸ هزار و ۱۸ آموزگار ابتدایی، استثنایی و ویژه مناطق مرزی و عشایری برگزار شد.
در همین راستا پس از برگزاری آزمون استخدامی برای رشته آموزگاری در اردیبهشت ماه سال جاری، ۲۲ مورد مصداق شایستگی برای معلمان در حرفه آموزگاری احصاء شد. داوطلبان به اندازه سه برابر ظرفیت فراخوانده شدند و فرآیند ارزیابی تکمیلی بر اساس سه حیطه صلاحیت یاد شده آغاز شد.
در واقع فرآیندی که پیش‌تر ظرف ۲۵ دقیقه تا نیم ساعت انجام می‌شد، امسال در هشت ساعت با گذراندن چندین مرحله شبه کانون ارزیابی اجرا شد و داوطلبان در مقابل ارزیابان اجرای واقعی داشتند و در موقعیت واقعی قرار می‌گرفتند تا انتخاب شوند.
در واقع مصاحبه، تدریس یا ارائه شفاهی، ایفای نقش، مطالعه موردی و بحث گروهی، چهار ابزار ارزیابی تکمیلی در آزمون آموزگاری امسال هستند که همگی بر اساس سند تحول بنیادین آموزش و پرورش تهیه شده‌اند.
آزمون دبیری و هنرآموزی نیز ۱۲ مرداد امسال برگزار شد و نتایج اولیه آن با چند روز تاخیر اعلام شد. گفته شده که ارزیابی تکمیلی به همین شیوه اجرا خواهد شد و تنها در ابزارهای به کارگیری برای احراز صلاحیت و شایستگی داوطلبان تفاوت وجود دارد که نحوه اجرای آن اطلاع رسانی خواهد شد.
سند تحول بنیادین جان گرفتسند تحول بنیادین آموزش و پرورش شش ساحت تربیت دینی، عبادی و اعتقادی، ساحت تربیت فرهنگی، اجتماعی و سیاسی، ساحت تربیت زیستی و بدنی، ساحت تربیت اقتصادی و فناورانه و ساحت تربیت هنری و زیبایی شناختی را برای تربیت ترسیم کرده است و شاید بتوان گفت از دیگر اقدامات دولت سیزدهم جان دادن ویژه به اجرای مفاد سند تحول بنیادین آموزش و پرورش است.
دولت سیزدهم برای اجرای بهتر سند مذکور نگاشت نهادی (ویژگی‌های برنامه عمل سند تحول بیادین)، حقوقی( احصا ۱۸ قانون و مقرره برای اجرای سند تحول بیادین)، رسانه (ارتباط با رسانه‌ها به منظور پوشش اهمیت اجرا و چگونگی اجرا سند مذکور) و مدرسه‌ای (برگزاری دوره‌های راهیان تحول، آموزش به ۱۵ هزار معلم و مدیر و ابلاغ شیوه نامه اجرای مولفه‌های سند تحول بنیادین به ۵۰۰۰ مدرسه به صورت نمونه با عنوان «مدارس تحولی») تدوین کرد.
آموزش و پرورش بدنبال شکست مافیای کنکور
کنکور ۱۴۰۲ برای اولین بار با تاثیر قطعی و ۴۰ درصدی سوابق تحصیلی (نمرات امتحان نهایی پایه دوازدهم دانش آموز) برگزار شد. در همین راستا دولت سیزدهم برای نخستین بار برای برگزاری امتحانات نهایی، سوالات استانداردسازی شده در سطح کتاب را طراحی کرد.
بدین منظور پاسخ برگ‌ها شخصی سازی شد و هر دانش آموز پاسخ برگ خاص خود را داشت؛ یعنی پاسخ برگ‌ها چاپ و نه تکثیر می‌شدند و از سوی دیگر سوالات هم شخصی سازی شده در حوزه اجرا بود.
همچنین برگه‌ها توسط دو مصحح و دو بار کامل تصحیح شد. مصححین نمرات یکدیگر را نمی‌دیدند. توزیع پاسخبرگ‌ها کشوری بود و مصححین به برگه‌های دانش آموزان غیر از استان خود دسترسی داشتند؛ اگر مغایرتی در بین نظر دو مصحح وجود داشت، برگه برای تصحیح به مصحح سوم ارجاع داده می‌شد و نظر نهایی را مصحح سوم می‌داد.
درحالی مدارس سمپاد بابت ارائه خدمات آموزشی بر اساس مصوبه موجود، نصف شهریه مدارس غیر انتفاعی برجسته در همان منطقه شهر را دریافت می‌کنند که ۱۱ مرداد سال جاری در جلسه هیات دولت مصوب شد که هزینه ثبت نام دانش آموزان ممتاز دهک‌های یک تا چهار پذیرفته شده در مدارس سمپاد توسط دولت پرداخت شود و هزینه تحصیل در این مدارس برای دانش آموزان قبول شده در آزمون ورودی این مدارس رایگان باشد.
همچنین این مصوبه شامل دانش آموزانی که در حال حاضر مشغول تحصیل در سمپاد هستند نیز می‌شود.
اجرای طرح شهید «محمودوند» به منظور جلوگیری از بازماندگی از تحصیلورود دولت برای سوادآموزی کودکان و استفاده از اهرم‌های فشار به خانواده
سال تحصیلی ۱۴۰۲ـ ۱۴۰۱ سامانه‌ای برای شناسایی کودکان بازمانده از تحصیل با نام سامانه شهید محمودوند طراحی شد. در آن زمان یعنی مهرماه ۱۴۰۱ این سامانه آمار کودکان بازمانده از تحصیل مقطع ابتدایی یعنی بازه سنی شش تا ۱۱ سال را ۲۰۴ هزار نفر نشان می‌داد اما معاونت ابتدایی وزارت اموزش و پرورش برای تک تک این افراد شخص «پیگیری کننده» قرار داد تا آمار واقعی بازماندگان از تحصیل احصاء شود.
نهایتا پس از شفاف سازی، آمار بازماندگان از تحصیل ایرانی در مقطع ابتدایی ۱۶۰ هزار و ۴۷۹ نفر اعلام شد. همچنین معاونت ابتدایی وزارت آموزش و پرورش اعلام کرد که پس از احصای آمار بازماندگان از تحصیل قرار است در سال جاری بسته‌های آموزشی حمایتی برای این دانش آموزان تهیه شود تا این کودکان حتی بدون حضور فیزیکی در مدرسه آموزش ببینند.
از سوی دیگر اخیرا وزیر آموزش و پرورش از تدوین طرحی به منظور اتخاذ تبعاتی برای والدینی که از تحصیل فرزند خود جلوگیری می‌کنند خبر داد و اعلام کرد «طرحی زیر نظر معاون اول رییس جمهوری با کمک ستاد اجرایی در حال اجراست که مشوق‌های ویژه‌ای برای این خانواده‌ها دیده است. در عین حال تدابیری دیده شده که اگر والدین بچه را به مدرسه نفرستند تبعاتی برای آنها خواهد داشت. گاهی خانواده‌ها می‌گویند ما نمی‌خواهیم بچه درس بخواند که این چیز عجیبی است. برای آن موارد هم از اهرم‌های دیگری استفاده شده است که اگر خانواده‌ها کاری برای باسواد شدن بچه نکنند، دولت ورود می‌کند و برخی از مزایایی که به خانواده‌ها به طور عمومی در آن مناطق داده می‌شود را برای این خانواده‌ها قطع می‌کند.»
نوسازی، توسعه و تجهیز مدارس با اجرای چندین طرحدر شش ماهه دوم سال گذشته ۱۱۰۰ پروژه در قالب ۵۰۰۰ کلاس درس تحویل دانش آموزان شد و رسما از مهر ماه برنامه‌ریزی شده است تا دانش آموزان در ۱۰ هزار کلاس درس جدید درس بخوانند.
تعداد کلاس تحویل شده در دو سال اول دولت سیزدهم نشان از رشد ۱۰۴ درصدی خدمات دولت در این شاخص دارد. نهضت مدرسه سازی علیرغم همه تنگناها در ۹ ماهه گذشته شتاب قابل قبولی را تجربه کرده است.
از جمله اقدامات سازمان نوسازی، توسعه و تجهیز مدارس کشور، اجرای طرح شهید "عجمیان" است. این طرح یک کار نهضتی است که با محوریت قرارگاه جهادی عدالت تربیتی و نصیب آموزشی برابر در حال انجام و قرار است ۱۰۰ هزار کلاس درس از مسیر این طرح در سال ۱۴۰۲ بهسازی و شاداب سازی شود. در این طرح بیش از ۱۵ هزار گروه مشغول فعالیت هستند.
هدف گذاری این طرح برای بهسازی و شاداب سازی ۲۰ هزار مدرسه مشتمل بر ۱۰۰ هزار کلاس درس در سال ۱۴۰۲ است که با حجم و سرعت فعالیت‌های در دست اجرا، پیش بینی می‌شود حدود ۸۰ هزار کلاس درس در مهرماه سال جاری تحویل دانش آموزان شود.
همچنین این سازمان تعهد دارد تا پایان مهرماه ۱۰ هزار کلاس درس را تحویل آموزش و پرورش دهد. در واقع پس از تحویل ۱۱۰۰ پروژه آموزشی و پرورشی به استعداد بیش از ۵هزارکلاس درس توسط ریاست جمهور در دهه فجر۱۴۰۱، با برنامه ریزی انجام شده حدود ۲۰۰۰ پروژه آموزشی و پرورشی به استعداد ۱۰ هزار کلاس درس در مهر ماه به بهره برداری خواهد رسید.
به گزارش ایسنا، افزایش ظرفیت دانشگاه فرهنگیان به ۲۵ درصد، اجرای طرح "نماد" (نظام مقابله با آسیب‌های اجتماعی دانش‌آموزان)، افزایش مراکز مشاوره آموزش و پرورش به بالغ بر ۷۰۰ مرکز، برگزاری اردوهای یک روزه و چند روزه برای دانش آموزان و ... نیز از دیگر اقدامات شاخص وزارت آموز و پرورش طی یک سال گذشته است.
انتهای پیام
منبع: ایسنا
کلیدواژه: وزارت آموزش و پرورش هفته دولت سند بنیادین کنکور سراسری پذیرش بر اساس سوابق تحصیلی اربعین 1402 شهرداري تهران كشته هلال احمر آتش سوزی سلامت پوست گرمای هوا حریق اربعین 1402 فراجا كشته هلال احمر سند تحول بنیادین آموزش و پرورش وزارت آموزش و پرورش رتبه بندی معلمان ارزیابی تکمیلی هزار کلاس درس دولت سیزدهم دانش آموزان خانواده ها ساحت تربیت برای اجرا سال جاری
درخواست حذف خبر:
«خبربان» یک خبرخوان هوشمند و خودکار است و این خبر را به‌طور اتوماتیک از وبسایت www.isna.ir دریافت کرده‌است، لذا منبع این خبر، وبسایت «ایسنا» بوده و سایت «خبربان» مسئولیتی در قبال محتوای آن ندارد. چنانچه درخواست حذف این خبر را دارید، کد ۳۸۵۹۴۷۰۹ را به همراه موضوع به شماره ۱۰۰۰۱۵۷۰ پیامک فرمایید. لطفاً در صورتی‌که در مورد این خبر، نظر یا سئوالی دارید، با منبع خبر (اینجا) ارتباط برقرار نمایید.
با استناد به ماده ۷۴ قانون تجارت الکترونیک مصوب ۱۳۸۲/۱۰/۱۷ مجلس شورای اسلامی و با عنایت به اینکه سایت «خبربان» مصداق بستر مبادلات الکترونیکی متنی، صوتی و تصویر است، مسئولیت نقض حقوق تصریح شده مولفان در قانون فوق از قبیل تکثیر، اجرا و توزیع و یا هر گونه محتوی خلاف قوانین کشور ایران بر عهده منبع خبر و کاربران است.
خبر بعدی:
هیچ منع قانونی برای ثبت نام دانشجومعلمان در طرح مسکن فرهنگیان وجود ندارد
وزیر آموزش‌وپرورش با بیان اینکه سال ۱۴۰۳ سال اجرای پرشتاب‌تر سند تحول بنیادین آموزش‌وپرورش خواهد بود، گفت: سال جاری سال نهضت ملی آموزش و توانمندسازی معلمان است و تمامی ظرفیت برای آموزش معلمان باید بسیج شود.
به گزارش خبرگزاری ایمنا و به نقل از پایگاه اطلاع‌رسانی آموزش و پرورش، رضامراد صحرایی با اشاره به اینکه گردهمایی‌ها فرصت مغتنمی است برای بررسی فعالیت‌های انجام شده و برنامه ریزی برای آینده اظهار کرد: کلید حل مشکلات آموزش و پرورش درون خودش است و با اتحاد، انسجام، همدلی و همراهی می‌توانیم بسیاری از مشکلات را حل کرد.
وی افزود: اگر با هم کار کنیم به توان هم می‌رسیم و ظرفیت‌های درونی آموزش و پرورش برای ارتقای آن کافی است، راهبرد ما یکپارچگی و همدلی درونی آموزش و پرورش است، اگر امکانات و توانمندی‌های خود را شبکه کنیم از رموز موفقیت ما خواهد شد.
وزیر آموزش و پرورش تحول را محور همه اقدامات دانست و افزود: مرحله اول این تحول، شناختی است؛ گفتمان اول آموزش و پرورش است، آموزش و پرورش نقطه اتکای همه کسانی است که برای پیشرفت کشور فعالیت می‌کنند و ما باید کاری کنیم که آموزش و پرورش مسئله اول تمام مسئولان و مدیران ارشد باشد.
صحرایی با اشاره به اصل بازگشت به مدرسه خاطرنشان کرد: مدرسه مزرعه آینده کشور است و این یک گفتمان است و کماکان مدرسه قوی، ایران قوی جهت و شعار اصلی ما خواهد بود و مدرسه باید به والدین اطمینان بدهد که می‌توانیم فرزندی تربیت کنیم که دغدغه آنها است.
وی ادامه داد: حذف تدریجی کنکور، اولویت پیدا کردن تربیت معلم نسبت به تأمین معلم، تحولات مدرسه سازی، تربیت بدنی و سلامت، امور پرورشی، سازمان تعلیم و تربیت کودک، فعالیت‌های کانون پرورش فکری کودکان و نوجوانان و احیای باشگاه دانش پژوهان از تحولات آموزش و پرورش در سال گذشته بود.
سال ۱۴۰۳ سال اجرای پرشتاب‌تر سند تحول بنیادین آموزش و پرورشوزیر آموزش و پرورش با تاکید بر اینکه سال ۱۴۰۳ سال اجرای پرشتاب‌تر سند تحول بنیادین آموزش و پرورش خواهد بود، گفت: سال جاری سال نهضت ملی آموزش و توانمندسازی معلمان است و تمام ظرفیت برای آموزش معلمان باید بسیج شود.
صحرایی افزود: آئین نامه مسیر رشد معلمی در دستورکار شورای عالی است و مسیر رشد در سه ساحت صلاحیت‌های عمومی، حرفه‌ای و تخصصی به طور روشن مشخص شده است، آئین نامه مسیر رشد معلمی به نتیجه عملکرد معلم در آموزش توجه خواهد شد.
وی با بیان اینکه اقدام بعدی برنامه ملی مهارت آموزی دانش آموزان است، گفت: در این برنامه برای هر دانش‌آموز ۳۰۰ ساعت آموزش مهارت در نظر گرفته شده و تقویت هنرستان‌ها و ساخت هنرستان‌ها در کنار کارخانجات در دستور کار قرار گرفته است.
وزیر آموزش و پرورش تصریح کرد: برنامه ملی دیگر ارتقای کیفیت آموزش و تقویت مدارس دولتی است که ماده واحده کاهش تنوع مدارس در دستور کار است و همه ظرفیت‌ها برای تقویت مدارس دولتی بسیج خواهد شد.
صحرایی اذعان کرد: برنامه ملی بعدی، انسداد مبادی بی‌سوادی و ارتقای سواد عمومی است، چراکه باید برنامه ویژه‌ای برای ریشه کنی بی‌سوادی در تمام مناطق کشور داشته باشیم و ارتقای سواد عمومی و خواندن در این برنامه مورد تاکید است.
وی با اشاره به ارتقای بهره‌وری و بهبود آموزش و پرورش گفت: باید هر آنچه بهره‌وری سازمانی را کاهش می‌دهد، شناسایی و برطرف شود.
هیچ جلسه و گردهمایی و همایشی نباید خارج از ظرفیت اردوگاه‌های آموزش و پرورش برگزار شودوزیر آموزش و پرورش بر ارتقای بهره‌وری اردوگاه‌ها تاکید کرد و گفت: هیچ جلسه و گردهمایی و همایشی نباید خارج از ظرفیت اردوگاه‌های آموزش و پرورش برگزار شود و باید ظرفیت اردوگاه‌ها فعال شود؛ اساس‌نامه سازمان دانش آموزی تغییر و به سازمان دانش آموزی اردویی تبدیل خواهد شد.
صحرایی با بیان اینکه سیاست دیگر ما تداوم نهضت مدرسه سازی است، تصریح کرد: دولت سیزدهم در مدرسه سازی درخشان عمل کرده است و به لطف خدا ۷ هزار مدرسه افتتاح شده است.
وی ادامه داد: ساخت هنرستان‌ها و تجهیز آنها، تجهیز و تقویت اردوگاه‌ها و خوابگاه‌های دانشگاه فرهنگیان از امور اصلی ما در سال جاری است؛ حدود ۱۰۵ هزار ردیف استخدامی جدید به آموزش و پرورش اختصاص پیدا کرده است.
وزیر آموزش و پرورش اضافه کرد: در سال جاری دانشگاه فرهنگیان کار بزرگ آزمون اختصاصی تعلیم و تربیت را خواهد داشت و فرصت کافی برای ارزیابی دارد.
صحرایی با اشاره به محتوای کتاب‌های درسی و نظام پایه شایستگی‌ها دانش آموزان اظهار کرد: سازمان پژوهش و برنامه‌ریزی آموزشی کار دو سالهای انجام داده که هر دانش آموزی در پایان پایه تحصیلی چه شایستگی عمومی باید داشته باشد تا کتاب‌های درسی بر مبنای احراز آن شایستگی‌ها تألیف شود.
نقشه راه سند تحول بنیادین آموزش و پرورش نهایی شده استوی با اشاره به اینکه نقشه راه سند تحول بنیادین آموزش و پرورش نهایی شده است، گفت: پیش از این زیر نظام‌های سند نگاشته شده بود، اما چون پشتوانه‌ای نداشت، اجرایی نشد، امروز آئین نامه مدرسه تراز سند تحول، نهایی شده است.
وزیر آموزش و پرورش با اشاره به سیاست‌ها و ضوابط کیفیت بخشی دانشگاه فرهنگیان افزود: یک مصوبه ۱۱ ماده‌ای گرفته شده است که خیلی از مسائل دانشگاه را حل کرده است، از جمله کنکور اختصاصی تربیت معلم است که قانون پیدا کرد و آئین نامه آن نگاشته و امسال هم اجرا شد.
صحرایی اضافه کرد: هیئت جذب مرکزی در دانشگاه فرهنگیان، آئین نامه ویژه جذب استعدادهای برتر بدون کنکور به معلمی، آئین نامه ارتقای اساتید، مدارس وابسته، نظام صلاحیت حرفه‌ای معلمان و دانشجو معلمان از دیگر مسائلی است که در دانشگاه پیگیری شده است.
وی اظهار کرد: سال ۱۴۰۳، سال آغاز برنامه هفتم پیشرفت کشور است و آموزش و پرورش ۳۸ حکم در این برنامه دارد و باید هم عهد شویم که در اجرای برنامه هفتم کوشش و تلاش حداکثری داشته باشیم.
هیچ مانع قانونی برای ثبت نام دانشجو معلمان در طرح تأمین مسکن فرهنگیان وجود نداردوزیر آموزش و پرورش تصریح کرد: پروژه تأمین مسکن فرهنگیان برنامه ملی بعدی است که مرحله اول این پروژه در ۱۸ استان آغاز شده است؛ هیچ مانع قانونی برای ثبت نام دانشجو معلمان در طرح تأمین مسکن فرهنگیان وجود ندارد.
صحرایی با بیان اینکه سازمان ملی تعلیم و تربیت کودک از افتخارات دولت سیزدهم است، گفت: تأمین محتوا برای کودکستان‌ها و برگزاری رویدادهای مهم مانند یارستان کودکستان و هوای مادرانه از اقدامات ارزشمند این سازمان در سال ۱۴۰۲ بود.
وی با اشاره به فعالیت‌های حوزه تربیت بدنی در سال گذشته اظهار کرد: بیش از ۲ هزار فضای ورزشی درون مدرسه‌ای در طرح شهید به بهره برداری رسیده است و در سال جاری طرح هر دانش آموزان ابتدایی یک مهارت ورزشی را به طور جدی پیگیری می‌کنیم و در این حوزه طرح ملی غربالگری دانش آموزان را اجرایی خواهیم کرد.
وزیر آموزش و پرورش تاکید کرد: اولویت وزارت آموزش و پرورش سلامت جسمی، روحی و روانی دانش آموزان است و طرح نماد در دستور کار وزارت است و گزارش نماد حکایت از آن دارد که می‌توان بسیاری از چالش‌های آینده کشور را در مدارس برطرف کنیم.
کد خبر 747577
سقوط مرگبار ون در محور صیدون به امامزاده عبدالله